日本で「バイリンガル教育」というと

英語をはじめとする他の外国語を習得させることが

目的だと思います。

 

一方、海外に長く住んでいると

母国語である日本語をどう維持していくかが悩みの種。

 

何か効果的な学習方法はないかと

模索する中で手に取ったのがこの本

 

子どもの日本語力をきたえる　

親子で読む「理想の国語教科書」

齋藤孝著

 

 

補習校の図書館で借りてきた本です。

 

特に漢字学習はテストのたびに頑張って覚えても

日頃生活の中で目にしない文字、使わないので

定着率の悪いこと悪いこと。

２－３か月も経つと

きれいさっぱり忘れてしまいます

 

”漢字は猛特訓しかない！！！”　

「20回書いて覚えると思ったら大間違い。

漢字というのは40回とか50回くらいのところに

覚えるゾーンがあるんです。」

 

と断言されていました。

 

 

やっぱりそうだったのか。。。。

 

それしかないよね

 

と思う気持ちと。

 

毎週３０問の漢字テスト勉強を

 たった１－２回書くだけの練習で

済ませようとしている息子に

（しかも書きなぐっていて、ものすごく字が汚い）

 一体どうやったら

 「猛特訓」レベルの練習をさせられるのか？？？と

暗澹たる気持ちもあり。

 

一番悩んでいる漢字についての

画期的な学習方法には

残念ながらたどり着けませんでしたが。。。。

 

「国語力はすべての学力の基礎」

という著者の主張は

読む能力、書く能力、計算する能力は

どの子も必要な基礎学力の3つの源泉であり、

日常の生活と深いかかわりを持って言うという

「見える学力、見えない学力」の著者

岸本裕史氏の主張とも通じるものがあります。

 

「国語は体育だ、読書はスポーツだ」

「練習の絶対量が必要」

という言葉も、なるほど！と思う言葉でした。

 

 

 

先週の授業参観は

「枕草子」清少納言

だったので、

「声に出して読みたい日本語」

を借りてきました。

 

幼稚園～小１の頃にしちだチャイルドアカデミーにて

毎月たくさんの漢詩や古文暗唱取り組みをしていました。

本人は当時のことをすっかり忘れていますが、

中学の授業で古文が出てきても

抵抗感なく、スッーと意味がわかるのは

暗唱をたくさんやっていたおかげではないかと思います。

 

「声に出して読みたい日本語」あとがきより

「子供に古文はむずかしい」というのは、

子どもをよく知らない大人の勝手な考えだ。

子どもを見くびってれば、子どもはそれなりの力しか出さない。

古い日本語の最高のものを

子どもに直接ぶつけてみれば、子どもは必ず反応する。

それほど子供の感性は確かなものだ。

 

 

その通りだと思います。

私の生徒さんたち（２－３歳児）にも

漢詩の暗唱CDが大好きというお子さんがいて

いつの間にか暗唱ができるようになって

ママがびっくり！ということがあります。

 

息子の「ちはやふる」ブームが

続いているうちに

幼児期によく掛け流しをしていた

「暗唱文集」CD

また一緒に聞いてみようかな

 

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